《发动机构造与维修》--教学方法与手段-教学方法

一、讲授法

讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

二、启发讨论法

启发讨论法是在教师指导下，有全班或小组围绕某一中心问题通过发表各自的意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

三、示范法

演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

四、实践法

通过教师引导，鼓励学生通过各种现代方式查阅相关资料，进行综合分析和思考，使学生了解和掌握更为先进的实训理论和实训技术，提高实训教学的效果。在实训教学中实行教师与学生的角色转换，将“以教师为中心”的教学方式转变为以学生作为实训教学的主体的模式，教师在其中起全程引导、启发和评价作用。在综合创新型实训中，让学生充分论述自己的设计思路、方案和工艺流程，更大程度地提高了学生的学习自主性和积极性。

五、小组合作法

通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想，去倾听别人的想法，去学会进行交流，以增强整体合作意识，平时，教师根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。

六、案例教学法

案例教学法的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展，而不仅仅是获得那些固定的原理，规则，通过案例掌握如何更有效的方式获得知识。案例教学实际上是一种“做中学”的形式，它的经验和活动中获取知识，增进才干。通过案例不仅可以获得的认识的知识，而且有利于提高其表达讨论技能，增强面对困难的自信心。

七、跟进法

基于学生现有状态和应该达到的效果进行测评，创设教学跟进、活动跟进、管理跟进，以需求-导向-实践-评价为路径，形成评教到评学、知识到能力、单一型到复合型、被动到主动、传统到创新的新教学常态。